59.
Культура СССР в 1920—30-е гг.
Политика большевистской власти 20—30-х гг. в области культуры была нацелена на реализацию двух важнейших задач.
  1. Утверждение идеологии, установление партийно-идеологического контроля над культурно-духовной сферой жизни общества.
  2. Ликвидацию неграмотности, подъем общего образовательного, культурного уровня населения.
Реализуя первую задачу, большевики определили двух своих главных противников — религию и «буржуазную культуру». Уже в 1918 г. был издан Декрет об отделении церкви от государства и школы, началось массовое закрытие храмов, аресты и уничтожение священнослужителей, изъятие церковных ценностей.В 1922 г. из страны были высланы 160 крупных ученых, философов и деятелей культуры, не принявших советскую власть — Н.А. Бердяев, С.Н. Булгаков, И.А. Ильин, Л.П. Карсавин, Е.Н. Трубецкой, П.А. Сорокин, А.А. Кизеветтер, С.Л. Франк, Н.О. Лосский и др. Данная акция высылки была названа в истории «философским пароходом». В этом же году был создан Главлит — специальный цензурный орган по контролю за печатными публикациями в стране. Руководство культурой стало осуществляться Народным комиссариатом просвещения во главе с А.В. Луначарским под общим контролем ЦК партии большевиков. К середине 20-х гг. прекратилась деятельность практически всех частных книгоиздательств, возникших при переходе к нэпу, были закрыты независимые научные и литературно-художественные журналы.Решению второй задачи — ликвидации неграмотности и народному образованию — большевики придавали большое значение. Более половины населения страны к 1917 г. было неграмотным. Уже в декабре 1919 г. принимается декрет СНК «О ликвидации безграмотности среди населения РСФСР», где предписывалось всему населению в возрасте от восьми до 50 лет обязано обучаться грамоте. В 1923 г. было создано Всероссий ское добровольное общество «Долой неграмотность», которое охватывало тысячи школ по ликвидации неграмотности (ликбезы). В 1925 г. в них занималось почти 1,4 млн взрослого населения. С 1923 г. непрерывно росла сеть рабочих клубов, изб-читален, библиотек. Начали активно изд аваться специальные серии популярных брошюр в основном на ан тирелигиозные и революционные темы, где развертыва ется пропаганда коммунистической идеологии.Строилась новая система образования. Вводилось обязательное бесплатное 7-летнее обучение по двум ступеням: пять лет первой ступени и два года второй. Массовой формой подготовки кадров рабочих стали школы фабрично-заводского обучения (ФЗУ). Более 3/4 учащихся этих школ были детьми рабочих. Кадры низшего и среднего технического и административного персонала (мастера, бригадиры, механики) готовились в техникумах, в специальных профессиональных школах и на краткосроч ных курсах. Серьезные изменения произошли в области высшего образования. Уже 1918 г. были введены новые правила поступления в вузы, предусматривавшие максимальную доступность и бесплатность обучения. В ВУЗы зачислялись преимущественно выходцы из рабочих и крестьян семей. В 20-е гг. возникла особая форма высшего образования рабочих — рабочие факультеты (рабфаки), которые вырастили первое поколение советской интеллигенции, политически и идеологически лояльной к советской власти. В 1921 г. было введено новое положение о высших учебных заведениях, согласно которому упразднялась автономия вузов, и вводилось их управление через структуры Народного комиссариата просвещения (Наркомпроса). Ликвидировались историко-филологические и юридические факультеты, они заменялись факультетами общественных наук. В качестве обязательных предметов были введены «ис торический материализм», «история пролетарской револю ции», «история Советского государства и права», «экономичес кая политика диктатуры пролетариата».С начала 30-х гг. повсеместно вводилось обязательное начальное (четырехлетнее) обучение детей, а в рабочих центрах — семилетнее. В результате уже к 1939 г. количество грамотного населе ния в возрасте старше 9 лет достигло 81,2%. Индустриализация способствовала быстрому развитию среднего специаль ного и высшего образования. В 1940 г. в стране работало около 4600 вузов и техникумов, а СССР вышел на 1-е место в мире по числу учащихся и студентов.Яркие, противоречивые и сложные процессы новой советской страны нашли свое отражение в произведениях литературы и искусства. В 20-е гг. были с озданы многочислен ные группы и объединения, принадлежавшие разным художественным на правлениям. В 1923 г. возникла Московская ассоциация пролетарских писателей, а с 1924 г.  — Российская ассоциация пролетарских писателей (РАПП) —наиболее массовое объединение 20-х гг., пре тендовавшее на монополию в области литературного твор чества. Деятельность РАППа носила открыто классо вый, «пролетарский» характер. Возникли также такие литературные объединения, как «Серапионовы братья» (М. Зощен ко, Вс. Иванов, М. Слонимский), «Левый фронт искусства» (В. Маяковский, Н. Асеев) и др. Более 150 писателей заявили о себе в эти годы, наиболее известными из которых стали В.А. Каверин, А.А. Фадеев, Л.М. Леонов, М.А. Шолохов и др. В 1920—30-х гг. появляются также новые повести и романы крупных мастеров дореволюционной реалистической про зы: В. Короленко, А. Толстого, В. Вересаева, С. Сергеева-Ценского, М. Горького, А. Се рафимовича, Д. Фурманова, К. Федина, М. Булгакова и др.Интенсивно развивалось театральное искусство под влиянием деятельности целой плеяды талантливых режиссеров: К.С. Станиславского, В.И. Немировича-Данченко, В.Э. Мейерхольда, Е.Б. Вахтанго ва, А.Я. Таирова. Создавалось множество новых театров (в том числе, пере движных) и театральных студий. Появились первые в мире детские теат ры. Наряду с отечественной классикой (А. Островский, Н. Гоголь, А. Чехов, М. Горький) в театре активно ставились и новые советские пьесы: «Шторм» В. Биль-Белоцерковского, «Любовь Яро вая» К. Тренева, «Бронепоезд 14-69» Вс. Иванова и др.Во второй половине 20—30-х гг. происходит становление и развитие советского кинема тографа, создаются выдающиеся произведения отечественного кино: «Броненосец Потемкин» и «Александр Невский» С. Эйзенштейна, «Земля» А. Довженко, «Путевка в жизнь» Н. Экка, «Веселые ребята» и «Цирк» Г. Александрова, «Чапаев» С. и Г. Васильевых, «Мы из Кронштадта» Е. Дзигана и др. Главной темой в кинематографе стали жизнь советских людей, их участие в революции («Депутат Балтики» И. Хейфеца), индустриализации («Комсомольск» С. Герасимова) и коллективизации («Трактористы» И. Пырьева).В архитектуре до конца 1930-х гг. господствовал конструктивизм. По проектам братьев Весниных были построены Дворец культуры ЗИЛа (1934) и Днепрогэс (1932). Среди других объектов можно выделить административное здание на Охотном ряду (проект архитектора В. Лангмана, 1936), гостиница «Москва» на Манежной площади (проект архитекторов Савельева, Стапрана и Щусева, 1935) и др. По проектам А.В. Щусева были построены Мавзолей Ленина (1930), Москворецкий мост (1938) и др.В живописи преобладала историко-революционная тематика. Одним из создателей ленинианы стал И. Бродский, написавший картину «Ленин в Смольном» (1930). Ведущим художником социалистического реализма в 1930-е гг. был Б. Иогансон (картины «Допрос коммунистов» (1933), «На старом уральском заводе» (1937) и др.). В скульптуре символом этого героического времени стал монумент В. Мухиной «Рабочий и колхозница» (1937).В эти годы в СССР б ыли достигнуты значительные успехи в естественных науках и технике. В стране к 1932 г. насчитывалось свыше 1150 научных учреждений, а в 1941 г. — 1821. Были созданы такие крупные научные центры, как Всесоюзная академия сель скохозяйственных наук (ВАСХНИЛ), научно-исследовательский физи ческий институт им. П.Н. Лебедева, институты органичес кой химии, физических проблем, геофизики и т.д. Исследования К.Э. Циолковского заложили теоретическую основу дальнейшего освоения космоса. Активно продолжал свои исследования всемирно известный русский физиолог И.П. Павлов. Больших успехов добился селекционер И.В. Мичурин. Однако, в 1930-х гг. подверглись репрессиям многие выдающиеся ученые. Среди них: Н.И. Вавилов и его ученики, физик Л.Д. Ландау, создатели первых ракетных двигателей И.Т. Клейменов, Г.Э. Лангеман, С.П. Королев, П.И. Ощепков, авиаконструкторы Н.А. Туполев, В.М. Петля ков, В.М. Мясищев. В результате серьезно пострадали целые отрасли науки, было прервано развитие генетики, радиолокации, некоторых других направлений на учной и технической мысли.С начала 30-х гг. в сфере культуры определяющей тенденцией стала государственная унификация и регламентация. Академия Наук СССР была лишена самостоятельности и напрямую подчинялась Совнаркому. Согласно постановлению ЦК ВКП (б) от 23 апреля 1932 г. «О перестройке литературно-художественных организаций» ликвидировались многочисленные группы и объединения мастеров литературы и искусства. На их месте возникли централизованные и подконтрольные власти «творческие союзы»: Союз композиторов(1932), Союз архитекторов (1932), Союз писателей (1934) и др. Идеологически господствующим творческим направлением был официально провозглашен «социалистический реализм», который требовал от литературы и искусства не просто описания «объективной реальности», а «изображения ее в революционном развитии», служения задачам «идейной переделки и воспитания трудящихся людей в духе социализма».Серьезной идеологической регламентации подверглись общественные науки, которые загонялись в строгие рамки «марксизм-ленинизма» Особое внимание уделялось исторической науке, которая была идеологически переработана и превращена, по выражению Сталина, в «грозное оружие в борьбе за социализм». В 1938 г. вышла в свет «История ВКП (б). Краткий курс», ставшая главным официальным историческим учебником для сети политпросвещения, школ и вузов. «Краткий курс» давал крайне идеологизированную версию истории Российского государства и коммунистической партии.Но в целом в 20—30-е гг. в области культурного строительства, образования и науки были достигнуты выдающиеся успехи, что повлияло на усиление авторитета Советского Союз в мире. Видеолекция «Культура СССР в 1920—30-е гг.»: